Antes de hablar del texto y del hipertexto, me parece fundamental hablar de la escritura. Si la mirada es puesta en ella, entonces el asombro es inmediato. Imaginar lo que fue la escritura en una tablilla de barro con una cuña, los pictogramas, el papiro, el pergamino y no se que otras huellas pasadas, no es para menos, el sentimiento que sucita. La escritura se ha hecho carne en el texto y se ha manifestado a lo largo de la historia de la humanidad.
Los metarelatos de antaño se han ido cambiando por metalenguajes técnicos. Los pensamientos se siguen escribiendo solo que ahora el texto se ha digitalizado, se ha virtualizado y se ha metido en una "máquina para leer". Esto, no puede ser visto como añoranza y visión nefasta del avance, por el contrario es lo positivo del hipertexto. Pierre Lévy dirá en su libro ¿Qué es lo virtual?: "Un pensamiento se actualiza en un texto y un texto en una lectura (una interpretación). Remontando esta pendiente de la actualización, el paso al hipertexto es una visrtualización... De este modo, la virtualización multiplica las ocasiones de producción de sentido y permite enriquecer considerablemente la lectura". Este es el punto positivo, el fortalecimiento de el saber, es decir, el texto que surge de un pensamiento se ha hecho más público y se ha puesto en sociedad, así son muchos quienes lo interpretan y lo leen en esa tipificación de la sociedad del conocimiento.
Las tematicas de Cibercultura desde el punto de vista de la intertextualidad y hipertextualidad nos parecen que son beneficiosas porque han contribuido a determinar a traves de la red como un testo tiene relacion con otro parecido y a su vez este o estos se relaiconan con otros documentos de diferentes lugares y tematicas.
La intertextualidad aporta al desarrollo del conocimiento el poder realcionar y manejar diferentes recursos de otros escritores, como sus oponiones, conceptos, etc, lo que permite que nuestros aportes sean mas globales y genericos como de uso por otras personas lo que nos obliga a ser pertinentes y exigentes en los desarrollos; en su contra tiene que un articulo o escrito se vuelve más una colcha de retazos que un concepto propio por lo tanto el desarrollo del conocimiento es mejor y se vuelve un conjunto de opiniones.
La Hipertextualidad aporta positivamente el poder usar las definicones de refuerzo al concepto que se este desarrollando o sea entre mas hipertextos se tengan mayores enlaces para la compresión se tienen; en su contra tiene que depende mucho del manejo de TIC que tenga el creador del texto como del tipo de herramienta infomatica que tenga el lector ya que si es muy baja tecnicamente la lectura se complica por lo cual el que no este a fijn a las TIC esta fuera del conocimiento.
El conocimiento textual compartido forma parte del acervo común de la comunidad lingüística y por ello se activa cuando un emisor produce un texto, así como también cuando su receptor lo interpreta.
Todo texto se produce en el seno de una cultura que cuenta con una larga tradición de textos que posee unas características determinadas en cuanto a su estructura, su temática, su estilo, su registro y el género discursivo al cual pertenece el texto.
La utilidad de la intertextualidad como recurso didáctico radica en que al buscar las conexiones, se crean grandes redes de información que amplían el panorama de los estudiantes y les permiten comprender mejor los temas al conocer diversos aspectos, perspectivas y formas de representación de los mismos.( Esther López Portillo), no solo los textos sino otros medios comunicativos como el cine, la radio, la internet, la música, la fotografía, la pintura, la danza, entre otros son recursos complementarios que resultan de gran importancia
La hipertextualidad como una forma de organizar la información en un espacio y tiempo actual anulando toda idea de jerarquía de centro que permite crear nuevos caminos nuevos mundos por cada usuario, creando conexiones múltiples de elementos heterogéneos; esta manera de comunicar pone a prueba la capacidad, habilidad e imaginación comunicativa de los individuos para entrar en relación como articulador de una actividad sociocultural que se genera en red.
